RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN DESDE EL PSICOANÁLISIS, FENOMENOLOGÍA Y FEMINISMO

  • Laura Patricia Cortes Reygadas Universidad Hispano de Umán
  • Julia Leticia López Montes Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios No. 112
  • Aurora Sierra Canto Universidad Autónoma de Yucatán
  • Rafael Andrés Gurrola Chi. Universidad del Sur Campus Mérida (UNISUR)

Resumen

El objetivo del presente artículo es abordar la responsabilidad social en la educación desde la perspectiva de tres autores: Sigmund Freud con el psicoanálisis, Edmund Hurssel a partir de la fenomenología y Simone de Beauvoir desde el enfoque equidad de género. En las conclusiones se resalta la creatividad de pensamiento de, así como, la fuerza y las agallas para que tuvieron los autores en su obra y vida para defender su posición ante cualquier crítica. La responsabilidad social en la educación no fue un tema de su época.

Publicado
2016-01-01
Cómo citar este documento
CORTES REYGADAS, Laura Patricia et al. RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EDUCACIÓN DESDE EL PSICOANÁLISIS, FENOMENOLOGÍA Y FEMINISMO. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 6, n. 11, p. 132-140, ene. 2016. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/104>. Fecha de acceso: 30 mayo 2020
Sección
Espacio Abierto