Conducta prosocial. Propuesta de una intervención a través del cuento y el juego cooperativo

  • Martha Vanessa Espejel López Universidad autónoma de Yucatán; México
  • Elías Alfonso Góngora Coronado Universidad Autónoma de Yucatán; México

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo presentar una propuesta para promover la conducta prosocial, por medio del cuento y el juego cooperativo en alumnos de cuarto grado de primaria. Se desarrolló a través de una metodología con predominio cuantitativo, con algunas técnicas cualitativas (Hernández, Fernández y Baptista, 2010); de tal manera que se recabaron datos a través de observaciones de campo, registros de frecuencia, como también de la aplicación del Cuestionario de Conducta Prosocial de Weir y Duveen (1981), que se aplicó a los maestros, lo cual dio la oportunidad de establecer el nivel de conducta prosocial y socialización positiva de los niños antes y después de una intervención basada en cuentos y juegos cooperativos. La muestra consistió en 51 alumnos, ubicados en dos grupos, de cuarto grado de primaria de dos escuelas públicas y sus respectivas docentes. Los resultados demostraron la efectividad de la intervención en los niños. Por lo que se concluye que es posible incrementar la conducta prosocial y la socialización positiva, mediante una intervención basada en el juego cooperativo y el cuento combinado con reforzadores positivos entre otros.

Publicado
2017-12-01
Cómo citar este documento
ESPEJEL LÓPEZ, Martha Vanessa; GÓNGORA CORONADO, Elías Alfonso. Conducta prosocial. Propuesta de una intervención a través del cuento y el juego cooperativo. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 7, n. 14, p. 138-154, dic. 2017. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/134>. Fecha de acceso: 03 jun. 2020
Sección
Investigación