Modelo pedagógico razonablemente estresante

  • Margarita Rosalina Morales González Facultad de Medicina y Nutrición, Universidad Juárez del Estado de Durango
  • Marko Antonio González Preza Facultad de Medicina y Nutrición, Universidad Juárez del Estado de Durango

Resumen

En el presente ensayo parte de una breve idea de lo que es el estrés académico, qué lo ocasiona, sus consecuencias, las estrategias de afrontamiento y la relación de éste con el rendimiento académico. Se considera de forma primordial, como fuente generadora de estrés, al maestro y sus prácticas profesionales implícitas en el proceso de aprendizaje. Para iniciar el tema se abordan las definiciones de estrés académico y rendimiento académico, mismas que permiten entender el nexo entre ambos. Posteriormente se centra la atención en un nivel razonable de estrés, como el modelo pedagógico más adecuado para llevar a cabo el desarrollo académico. El resto del artículo se utiliza para argumentar por qué un modelo pedagógico razonablemente estresante en las instituciones educativas resulta conveniente para los estudiantes.

Publicado
2017-07-01
Cómo citar este documento
MORALES GONZÁLEZ, Margarita Rosalina; GONZÁLEZ PREZA, Marko Antonio. Modelo pedagógico razonablemente estresante. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 7, n. 14, p. 201-207, jul. 2017. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/139>. Fecha de acceso: 20 ago. 2019
Sección
Espacio Abierto