Un mandala y a contar. Estrategia Didáctica para proyectar el concepto de número en estudiantes de primer grado de educación primaria

  • Yadira Lomas González Instituto Universitario Anglo Español

Resumen

Uno de los propósitos de las matemáticas es favorecer y desarrollar en los estudiantes el pensamiento lógico-matemático, a través, de la resolución de problemas. El concepto de número implica que, niños y niñas a temprana edad escolar, puedan transformar cantidades, sean capaces de identificar por percepción su valor o logren representar dichas cantidades en un conjunto; agregar, unir, quitar, igualar y comparar colecciones. En este sentido, puede decirse que el uso de los mandalas plantea una estrategia didáctica que le permita al estudiante resolver problemas, ya que al practicarlo ayudará a que desarrolle su creatividad, habilidades cognitivas y socio afectivas. De la misma forma, podrá proyectar el concepto de número en diversas experiencias de acuerdo al contexto, para construir un conocimiento, por medio de acciones de mejora que logren un aprendizaje significativo

Publicado
2018-01-01
Cómo citar este documento
LOMAS GONZÁLEZ, Yadira. Un mandala y a contar. Estrategia Didáctica para proyectar el concepto de número en estudiantes de primer grado de educación primaria. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 8, n. 15, p. 63-74, ene. 2018. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/148>. Fecha de acceso: 16 jun. 2019
Sección
Espacio Abierto