Sistematización de una estrategia de intervención docente desde la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural

  • Sandra Micaela Nájera Saucedo Universidad Pedagógica de Durango
  • Dolores Gutiérrez Rico Universidad Pedagógica de Durango

Resumen

En este trabajo, se presenta la sistematización de una estrategia de intervención docente basada en la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de R. Feuerstein. Para el desarrollo de la estrategia y su evaluación, se retomaron los criterios de la Experiencia del Aprendizaje Mediado planteados por Feuerstein (1991), respetando en todo momento el nivel cognitivo y los intereses de los estudiantes con quienes se aplicó la estrategia. El artículo concluye con algunas reflexiones acerca de cómo una postura teórica, en este caso la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, puede llevarse a la práctica y abrir con ello opciones concretas y ventanas de oportunidad para  maestros frente a grupo.

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En este trabajo, se presenta la sistematización de una estrategia de intervención docente basada en la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de R. Feuerstein. Para el desarrollo de la estrategia y su evaluación, se retomaron los criterios de la Experiencia del Aprendizaje Mediado planteados por Feuerstein (1991), respetando en todo momento el nivel cognitivo y los intereses de los estudiantes con quienes se aplicó la estrategia. El artículo concluye con algunas reflexiones acerca de cómo una postura teórica, en este caso la Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva, puede llevarse a la práctica y abrir con ello opciones concretas y ventanas de oportunidad para  maestros frente a grupo.

Publicado
2018-01-01
Cómo citar este documento
NÁJERA SAUCEDO, Sandra Micaela; GUTIÉRREZ RICO, Dolores. Sistematización de una estrategia de intervención docente desde la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 8, n. 15, p. 83-94, ene. 2018. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/150>. Fecha de acceso: 16 sep. 2019
Sección
Espacio Abierto