La comunicación virtual para favorecer el logro de aprendizajes en educación secundaria. un estudio cualitativo

  • José Juan Montes Ríos Secretaría de Educación del Estado de Durango
  • Susuky Mar Aldana Universidad Juárez del Estado de Durango
  • Raquel García Vallejo Universidad Juárez del Estado de Durango
  • Manuel Ortega Muñoz Universidad Pedagógica de Durango
  • Arturo Barraza Macías Universidad Pedagógica de Durango

Resumen




El presente trabajo plasma la manera en que la comunicación virtual puede influir y mejorar el logro en el aprendizaje de los estudiantes a nivel secundaria, en la asignatura de español; por otro lado, se define la percepción que tienen los alumnos y maestros de la asignatura en el uso de las redes sociales; así como los principales aprendizajes que de ella se obtienen, para esto, se analizó la información de un grupo focal llevado a cabo con los estudiantes de segundo grado y una entrevista semiestructurada al docente titular de la asignatura de español de educación secundaria ubicada en el municipio de Canatlán del estado de Durango. El análisis de los datos se realizó mediante la herramienta de análisis de información cualitativa Atlas ti versión 7.5. Así mismo, se plasma la forma en que la comunicación mediada por tecnología (Smartphone, Tablet, laptop, etc.) se ha convertido en una de las principales herramientas de comunicación de la sociedad.




Publicado
2020-01-01
Cómo citar este documento
MONTES RÍOS, José Juan et al. La comunicación virtual para favorecer el logro de aprendizajes en educación secundaria. un estudio cualitativo. Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica, [S.l.], v. 10, n. 19, p. 52-60, ene. 2020. ISSN 2007-9419. Disponible en: <http://revistacecip.com/index.php/recip/article/view/204>. Fecha de acceso: 03 jun. 2020
Sección
Investigación